2015年在捷克体验三个班老师的教学方法

harpina

2015年在捷克体验三个班老师的教学方法

Harpina

2015年10月1日至4日，我参加了在捷克Bartošovice城堡举办的第四届国际世界语学校的学习。一共开设有3个班：初级班；中级班；提高班。每天学习半天。

1、初级班是由《Juna amiko》、《Esperantisto Slovaka》的主编Stano  Marček任教；

2、中级班是由斯洛伐克的女世界语者Magdalena任教；

3、提高班是由来自匈牙利的女世界语者Anjo任教。

学校就在城堡右边约5分钟的路程，学校的教育设备非常现代，除了温馨的布置，每个教室都配有投影器。老师只要坐在配有电脑的桌子前，鼠标轻轻一点就可以开始讲课。

首先体验初级班。Stano老师是直接教学法的主编。他用自己的教材，以及女儿为他教材配好简易明了的画面为同学们上课（附照片）。每节课都反复温习。每次课后的10分钟，另外2个班的同学们都一起来到Stano的教室一起唱歌。Stano老师自备吉它，弹凑着六弦琴的和声，和大家一起唱起了他本人翻译成世界语歌词的斯洛伐克民歌：《Diru al mi,diru》、《绿色的田野Verda Kamparo》，教室里欢快的歌声代替了刚才上课的严肃，大家唱的很投入。

我对Jindriska说：“你们这里的世界语气氛很浓。”她说：“这也是我喜欢来参加活动的原因。在我住地方Nymburk，我是唯一的世界语者，我愿意坐上几个小时的火车到这里来就是这个原因。”（可惜我不会上传录像，让大家一起感受他们的气氛)

    接着体验中级班。斯洛伐克的女世界语者Magdalena。 她主要是要同学们在列出的三个句子中找出正确的句子（附照片），指出句子中的主语、谓语、宾格。后来她问我：“为啥不来我的班？” 我告诉她：“我想体验三个班老师的教学方法。”

最吸引我是匈牙利老师Anjo（附照片）活跃的教学方法，时常爆发出已阵阵笑声和掌声（附6分录像片段），这个班有十多人。她的教育方法是：

1、          用“ig”“iĝ”造句；马上有学生回答：Mi purigis mian domon.

2、          要求同学们用过去分词、现在分词、将来分词造句；每个人都发言踊跃。

3、          设计情景对话，分开每一对扮演顾客和售货员的角色。开始老师点名分对。后来同学们自觉组对轮流对话。师、生们配合默契，就像一场早就排练好舞台剧。

这时进来一位捷克初学世界语的年轻人Michal 拿了点东西又走出教室。Anjo老师话题一转。说：另外一件事要说说我们的任务，刚才进来的这位年轻人世界语已经学得很好，希望大家鼓励他大胆讲世界语。

其实，在昨天的休息时间里，我已经看到了一位口语流利的波兰世界语者Aleksandev不断和这位Michal年青人练习了长时间对话。看来大家都很自觉把栽培世界语新人当成自己责无旁贷的任务。

Anjo很爱唱歌，还喜欢清唱，并自录光碟售卖，每张10欧元。

2015/10/15